如何将核心素养贯彻到小学美术教育

一、让学生的感官敏锐起来 达芬奇认为视觉是人的心灵与外界沟通的要道，是最准确的感官。而美术教 育是以培养和训练人的视觉感受能力和形象表现能力为重要内容的。 无论是对客 观物象的感知， 还是对客观物象的再现以及对艺术形象的创造，都离不开视觉观 察这一基本的方法。 重视对学生视觉感受能力的培养，引导学生用正确的方法观 察事物，养成学习生活中用心观察事物的习惯，对于学生学好美术或其它学科。 发展智力、培养能力，将来从事各种工作和研究，都有极为重要的意义。
二、让学生的作品情感起来 美术教育的任务就在于促进学生审美情感的产生，完善其人格，锻炼其审美 的感受和表达能力。 强调情感因素是美术教学具有活力的重要因素。从某种程度 上说，情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。长期以来，成人评价 学生的美术作业多以画得像不像、美不美为标准，甚至在学生的心目中也是认为 只有画的像现实中的物体才是好的，其实，美术作业不需要画得和真实很相像， 只要学生把自己的情感倾注于画面中，就是成功的作品，学生就能创作出自己真 正想画的画。 在教学中， 我就有针对性地寻找一些有创意的大师作品，去引导他们理解和 认识美术作品并非是分毫不差地描绘真实。
三是个性品质发展的基础。 小学时期是儿童的个性倾向开始显露的时期，小学教育应当尊重、发现、维护， 并培养儿童的个性，使他们养成良好的个性品质。
四是身体发展的基础。小学是 儿童身体迅速成长的时期， 应当使儿童养成锻炼身体的良好习惯，掌握锻炼的基 本技能、技巧，培养健康的体育精神，以保证儿童的健康发展。